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施怡彤

施怡彤 暂无评分

综合管理 心理学

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做员工的幸福教练

发布日期:2015-03-09浏览:1907

  • 课程背景


    《幸福教练》以积极心理学为理论基础,用最前沿的角度解读幸福的真相,并且配合企业需求从“幸福自我、幸福班组、幸福组织”等三个方面构建班组“幸福教练”模型。


    该课程运用NLP教练技术、完形咨询技术、团队心理辅导等多个辅导手段,激活学员心动力,开发幸福班组管理理念,学习新技能,提升组织、团队和个人幸福力!

    课程价值点

    本课程采用50%的课堂讲授+30%的学员技术体验+20%的多媒体教学,并且增加学员分享和讲师点评等互动环节,丰富课程教学的同时,有效提高学员学习成效

    课程对象

    本课程适合希望构建幸福班组,提高自我及班组幸福力和带领员工获得幸福的各类班组基层管理者,如班组长,团队长,和基层现场管理者等

    学员收获

    本课程不是单纯的教练辅导课程,更不是简单的管理沟通课程。而是一套运用心理学方法,有效提升团队幸福感的实战课程。教授班组管理者运用多项技术帮助员工快速有效的自我觉察、突破盲点、找回真我,提升幸福。
    1.于自己:唤醒自我幸福认识,学到拥有幸福方法;
    2.于班组:增强管理幸福效能,负起管理幸福责任;
    3.于组织:增强员工幸福指数,增速组织心灵财富;

    课程时长

    12 H

    课程大纲


    【第一天】遇见幸福自我提高自我幸福力
    第一部分:认知幸福幸福来敲门
    前言:为什么要幸福
    哈佛幸福课为何从冷落到爆满
    东西方幸福观对对碰
    “积极”已经成了心理学的方向
    渔夫与MBA高材生的对话
    幸福冥想与自我对话
    1、幸福的误区
    高薪的职业为何抑郁
    快乐不等于幸福
    成就离幸福有多远
    2、幸福面面谈
    幸福在哪里:画出幸福摩天轮
    你的幸福测评师:牛津幸福感问卷
    员工幸福期望值状况调查
    课堂练习与辅导
    纸笔练习:幸福摩天轮
    测试练习:牛津幸福问卷测试
    行动练习:员工幸福期望值状况调查
    案例讨论:幸福感高的员工与职业衰竭关系
    影片分析:《明天,你好》


    第二部分:培育幸福提升自我幸福能力
    1、幸福自我:知己知彼,乐享工作
    我是谁:认识自己
    ?1.我喜爱做什么?
    ?2.我擅长做什么?
    ?3.我本性是什么?
    ?4.什么对我最重要?
    ?5.我为何而生?
    ?6.我独特的才能天赋是什么?
    ?7.若不为金钱而生我会做什么?
    ?8.我生命的特殊目的是什么?
    ?9.什么是我终生要去完成的?
    ?10.我希望自己的人生最终被怎样概括?
    积极自我的四个支柱:自尊、自我效能、积极归因、发挥优势
    ?成功经验、成功模仿、社会劝说
    ?心、生理唤醒
    不同的四种职业人生:职业汉堡包模式
    工作、职业、事业的三种工作态度
    乐享工作:爱上工作的秘密
    课堂练习与辅导
    纸笔练习:自我形象与理想自我;
    意象练习:想象出你想成为的那个人;
    行动练习:我的美德实践计划。
    案例情景库:员工得了微笑抑郁症,怎么办?
    影片分析:《刘翔访谈录》


    【第二天】培育幸福,构建幸福班组幸福教练技术的应用
    一、幸福班组:管人管心,价值激发
    管理人心一:帮助下属自己帮助自己
    管理人心二:先谈情后讲事,建立信任是基础:
    管理人心三:引发下属思考解决:
    管理人心四:发掘优势的探寻技术
    课堂练习与辅导
    纸笔练习:绘制班组职业汉堡
    测试练习:《乐享工作态度测试》
    行动练习:班组工作心流感调查计划
    案例情景库:一位班组长对幸福班组的感言
    影片分析:《鱼市场的秘密》


    二、幸福组织:文化融合、探求愿景
    1、探索航向达成共识,明确团队使命
    谁是我们的客户
    谁是我们的核心客户
    核心客户需要我们提供什么价值
    明确我们的团队使命
    2、融合心声求同存异,共建团队成功愿景
    明确我们的年度班组目标
    明确我们的年度班组愿景
    团队任务:共同制作团队愿景图
    课堂练习与辅导
    纸笔练习:一分钟赞赏/批评的班会发言稿
    测试练习:《支持性沟通水平测试》
    行动练习:班组工作共同目标树图、幸福班组图腾设计
    案例情景库:《班组长如何应对“关键的少数”》

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